高中了,听得懂不会做?掌握这四招,一切迎刃而解

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学生从初中到了高中以后,会出现一个巨大的分化,有相当一部分同学,会出现课堂上老师讲课能够听得懂,但是一下课就忘了,或者课下一做题就不会的现象。

按理说老师讲课都能够听得懂,就应该会做题才对,甚至出现少部分这样听得懂,不会做题的同学也能够理解,但是大面积出现这样的同学就不正常了。

我带的几个班当中,几乎每个班都有20到30名同学遇到这种情况,不仅作业做不完,做题的速度也非常慢,像数学一道题就可能做半个多小时。

其实课堂上很多同学听懂了老师讲的内容,在我看来这种听懂其实是假懂,是一种假象。而且这种假象可能还会让学生麻痹大意,自我感觉良好,如果后期不注意,会带来严重的后果。

一、高中阶段学生为什么会出现听得懂不会做的情况?

出现这种情况绝非偶然,根据我平时上课时候的观察和其他老师的反应,主要是因为很多同学学习习惯不好。

1、袖手听课

所谓袖手听课就是在听课的时候表情非常认真,但是就是不动手。有的同学把两个胳膊插在一起,也有的同学托着腮帮子,更有的同学手插裤兜儿,跷着二郎腿,四仰八叉舒服的很。

这种听课恶习多数是在以前养成的。也许以前的老师要求没那么严格,高中之前的知识基本上听懂就会做,然而到了高中,随着知识难度的加大,思维含量的增强,再用这种听课方式肯定不行。

这里不是说学生的思维跟不上老师思维的问题,而是在那么大的教学容量和那么大的教学难度面前,如果不用笔记,把老师讲的东西认真记下来,纯粹靠课堂几十分钟大脑的记忆是根本无法消化这些内容的。

所以我坚决提倡高中的同学一定要养成随时记笔记的习惯,一定要坚决杜绝袖手听课的行为。俗话说得好:好脑袋不如烂笔头。

2、被动听课

被动听课是我给出的一个概念,意思就是说听课的时候不带有主动性,有效准备不足或者干脆没有任何准备。

不少同学在老师进入教室开始进行新课内容的时候,根本不知道想着抓紧打开课本和相关材料,只有等老师说了,提到了,要翻到多少多少页才知道打开课本,这种等老师、靠老师的思想就是标准的不主动学习的行为。

这样的学生最终的结果就是永远被老师带着走,老师走一步跟着走一步,老师不走了也就跟着停下来。

凡是那些学习拔尖儿的学生,他们的学习习惯几乎都是走在老师的前面。我所带几个班里的尖子生,他们的基础训练,课外辅导资料都已经提前做了很多课,老师没有讲到的地方都已经做了许多了。

其实,主动听课就是把很多工作做在老师的前头,比如提前预习课本的内容,提前做基础训练等相关习题,在预习的过程当中,把难点自己不会的地方提前标注出来,然后在老师进行新课的时候,主要听这些不懂的地方。

有了学习的重难点,有了针对性,学生也就有了主动性,毋庸置疑,这种方式肯定要比被动学习要好的多。

3、没有方法

高中阶段学生必须要掌握相关学科的学习方法,相较于初中比较简单的基础知识,高中各个学科的题目难度回答起来都比较大,诸如思想政治,历史学科这样的偏文学科,在高中阶段也需要极大的思维含量。

所以,不同学科各自独特的学习方法和各个学科共同的学习方法,学生都必须掌握。

这些学习方法的获得,一方面是课堂上老师在讲习题课的时候会进行讲解,另一方面课外很多辅导资料上也有讲学习方法的内容,这就需要平时学生在运用这些辅导资料的同时,把主要的方法记下来。

其实,学习方法就好比武器,手拿刀叉可以打仗,手拿机关枪,重型武器也能打仗,但打仗的效果是绝对不一样的。

同学们也不要刻意羡慕别人好的学习方法,只要用心每一个人都可以找到自己的学习方法。

4、训练太少

眼高手低是现在很多高中生的通病,课堂上除了袖手听课的坏毛病之外,课下很多同学训练太少。

注意,这里我说的训练太少并不等于说题做的太少。很多高中生天天做题甚至都做不完,有的疲于应付,晚上都做到12点。但我仍然说这些同学训练太少。

为什么这么讲呢?因为这些同学做了很多的无用功。比如说一些题型,其实做三道题,五道题就可以解决了,但是有的同学花了一晚上做的都是一类题。

还有的同学呢,一天晚上做了十几种题型,每一种都是浅尝辄止,都练习了,但是都练习的不深、不精,这种劳动其实也可以视为无效劳动。

所以,我说训练的少指的是有针对性的训练,做那些好题、典型的题太少。

二、高中生遇到听得懂不会做情况如何解决?

高中阶段时间紧,任务重,时刻面临着高考的压力。所以如果处理不好听得懂和不会做之间的关系就会给后面的学习带来很大的麻烦。

因此同学们一定要提高学习的有效性,少做无用功,这里我给大家提供几点建议。

1、勤做笔记

首先,要给高中九门学科各自准备一个笔记本。我以前遇到过这样的情况,很多同学用一个本子记录各个学科的笔记,老师收上来之后找不到学生的笔记到底记在哪里?

所以我反对同学们用一个本子记录各个学科的内容。这样做不仅混乱,也不利于同学们日后的复习,除此之外,如果用一个本子记笔记,每天各个学科老师讲课的时候都要用到同一个笔记本,由于使用的频率比较高,所以容易坏掉。

笔记本上应该记些什么东西?不要盲目的记,不要乱记。很多同学把老师讲的每一句话都想记下来,黑板上老师写的每一个字也想记下来,这是不可以的。

老师写的提纲要记下来,本节课重要的考点要记下来,考点之间内在的逻辑关系要记下来,老师讲的重点题型,讲题的主要思路和方法要记下来。

2、课前预习

关于课前预习,之前我已经说过很多遍了。但是就目前实际情况来看,很多同学因为作业量多,这一环节还是没做好。

有的同学说我来不及预习,也有的同学利用上课之前的几分钟草草的预习一下,这些其实都是没有效果的。

作业再多,学习再忙也一定要留出时间来预习,不相信的同学可以试一试,一旦你做了必要的预习工作之后,老师再讲新课,你听听那个效果怎么样,保证你受益匪浅。

3、针对训练

这里所说的针对性训练是指当天老师讲的新的内容一定要跟对性的训练三到五个题。这样做的好处是可以保持当天所学考点的温度和热度。

很多同学之所以不会做题,主要原因其实就在这里。当节课老师讲完了,然后下节课又换了别的老师,上节课内容觉得听懂了,然后又不及时跟进训练。这就会导致上节课的记忆越来越远,如果再到下午和晚上,估计上午讲的那些重难点学生基本都忘了。

所以训练习题一定要及时,一定要有针对性,可以利用课间的时间,比如课间操20多分钟,可以利用上午放学之后,哪怕做一个题也可以。

4、总结方法

学习方法的总结是一个永恒的话题。可以说高中的同学不会总结方法成绩一定好不到哪里去。

做每一道题都要进行反思,不同的题,反思多了就会发现共同的规律。不管时间有多么紧张,一天当中也要留出哪怕几分钟的时间进行反思。

这就好比牛吃草,总要留出时间来进行反刍、消化吸收。只是一个劲儿地吃草,时间长了肯定会消化不良,所学的知识最后也只是一个大胃王。

学科方法的总结,不同类型习题的总结,不同学科、不同模块方法的掌握对提高高中生的成绩是非常有帮助的。

我建议同学们:

第一,一定要把老师讲的方法及时记在本子上。老师讲的答题方法一般是老师很多年经验积累的结果。不同老师之间可能会有思维方法上的差异,所以如果你足够聪明,可以多去办公室问不同的老师,这样可以学到更多的方法。

第二,其他同学学习方法和好点子也可以借鉴。这里包括你的同位,你宿舍的舍友。当然这里面有些方法你是学不来的,不要去学习那些具有个性的方法,要找到共同点,适合你的那些东西。

第三,课外很多辅导资料上也有一些学习方法指导。我上高中的时候,就是从很多课外的辅导资料上学习到一些比较好的经验。这些方法可能会隐藏在所提供的答案里面,也可能会在教辅资料前面的一些章节里。希望大家看书的时候一定要细心,不要走马观花。

总结:

高中生听得懂课,不会做题确实让很多同学和家长头疼。只要找到问题所在,找到自己的原因到底出在哪里,就一定会有针对性的解决办法。所以希望同学们,如果你遇到这种情况不要焦躁,冷静下来仔细分析问题所在,也可以寻求任课老师和班主任的帮助。

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