浙财大有��师,教学�年他记�了�个学生的�字 教育频�

  • 时间:
  • 浏览:3
  • 来源:海南大学教务系统_海南大学教务管理系统_海南大学教务处|归类通
阅读模式

  �届学生�上课,他都细心制作一张座�表

  浙财大有��师,教学�年他记�了�个学生的�字

  郭军��师给学生们上课

  本报记者 阮�� 通讯员 施闪 赵蕾

  �届学生�上课,他都细心制作一张座�表

  浙财大有��师,教学�年

  他记�了�个学生的�字

  大学课堂��中�学课堂,如�有任课�师张�就能喊出你的姓�,并能在课堂上和你互动,会�会感觉到很幸�?

  在浙江财�大学,就有这样一��师�到了。�次有新一届学生上他的课,他就会制作座�表。第二次课�,他就能清晰地记下�个�学的��和他们的�字。甚至�一个上过他课的学生,他都能在校园��时准确�出�字。

  他是浙江财�大学市场�销系副教�郭军��师,这样的习惯,他��了�年之久。

  “���到我教过的学生,我都会主动和他打招呼,�学们�到我�出他们的�字往往都会很诧异,但是我也能感觉到他们很开心。�在郭军��师看�,�字�仅仅是个符�,更是人�人之间情感�系的纽带。“我�他们的�字,他们也会�我郭�师,而�是��就说简�的‘哦哦哦’。��学们清晰地感�到他们被�师尊�和�视,更感�到�师和学生之间的情谊。

  国内的大学教学,目�普�采用走��教学,学生大多��就�,很多�学喜欢���,��空缺很多,无形中拉开了师生间的�离。久而久之,�师�学生的�触交�越�越少。

  为���学生的�远,郭军��师希望�归中�学“座�表��的课堂。

  “我的第一堂课学生们�以��就�,但第二堂课必须4个人组�一组�在一起,当然是在自愿�则的��下。�座�表�仅�以让郭�师记下学生们的�字,还�以加强课上互动,互动次数多了,他更能清晰地记��一个上课学生的�孔和�字。为此,学生都�敢缺席上课。

  记者留�到,郭�师的座�表上除了�字,还有密密麻麻的�勾和�组项目�称。

  郭军��师指�上�的一个�字解释说:“�一次互动就打一个勾,所以互动最多的学生有28次。�个学期的课程都是我带�他们进行项目教学,�个�组都有一个自己的项目。一学期完�8次作业,�一次作业布置都会有互动和��,我都认真点评并打分。�

  除�课堂,课�郭�师常带学生��加�项比赛,�奖无数。其中在2016�2018年的三届创新创业大赛中共�4个三等奖�4个二等奖�2个一等奖,在浙江�大学生科技创新活动计划暨新苗人�计划中�得2项立项等等。

  为此,他�大多数时间都在�公室辅导学生�赛。�天早上6:50就到学校,晚上6:00���。学生们常看到食堂快�关门时,郭�师�匆匆赶��晚饭。

  郭�师教�市场�销�年之久,这个“座�表��的教学方法也��了�年。几��一个他教过的学生他都能记得,学生也都记得这�有趣的�师。

  2017级市场�销专业�学付�辉对此深有感触,他说:“郭�师上课很有��,他�仅仅教我们专业知识,更教会我们如何尊�他人。用心地浇�我们�壮�长,真的很感谢郭�师。�

  阮��

猜你喜欢